Samenvatting

Binnen de Nederlandse lerarenopleidingen wordt op verschillende manieren gewerkt aan
de professionalisering van de docenten met betrekking tot? hun onderzoeksvaardigheden.
In dit artikel presenteren en bediscussiëren we vier verschillende vormen van docentenprofessionalisering
en de opbrengsten daarvan binnen drie Nederlandse hogescholen,
de Fontys Hogeschool, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen en Hogeschool Windesheim.
De voorlopige uitkomsten van dit exploratieve onderzoek laten zien dat de opbrengsten
tussen de verschillende vormen van professionaliseringstrajecten niet van elkaar lijken te
verschillen. Deelnemers noemen vooral opbrengsten die direct hun eigen professionaliteit
beïnvloeden, zoals toegenomen kennis en een aangescherpte visie over
(praktijk)onderzoek. Daarnaast blijkt de uitwisseling van ervaringen voor de deelnemers
belangrijk te zijn.