Samenvatting

Centraal in dit onderzoek staat de begeleiding en inrichting van het onderwijs aan een slechtziende leerling op een reguliere VMBO school. Doel van het onderzoek is te kijken waar het onderwijs voor de slechtziende leerling op onze school verbeterd kan worden. Hiervoor worden in hoofdstuk 5 een aantal voorstellen gedaan. Om dit te onderzoeken is er eerst gekeken naar de specifieke pedagogische en didactische behoeften van een slechtziende leerling, de invloed van de omgeving en de veranderingen voor docenten. Daarna heeft er een praktijkonderzoek plaats gevonden binnen de school waarbij de leerling, docenten en klasgenoten d.m.v. een enquête bevraagd zijn over ervaringen, problemen en oplossingsgerichtheid. Voor de grote groepen is een enquête gebruikt om informatie te verzamelen. Vragen zijn afgesteld op bevindingen in het literatuuronderzoek. De leerling, ouders en ambulant begeleider zijn bevraagd in persoonlijke gesprekken. Uit de analyse van de resultaten bleken er zowel overeenkomsten als verschillen te zijn. Een belangrijke overeenkomst was het gebrek aan tijd voor begeleiding van de leerling. Een belangrijk verschil is de reactie van collega's tegenover inclusie van deze leerling. Veel docenten die al met de leerling werken reageren heel positief waar docenten die nog niet met de leerling gewerkt hebben afwachten en in een enkel geval zelfs negatief reageren. De conclusie van dit onderzoek is dat de begeleiding van het onderwijs in het eerste leerjaar goed verlopen is ondanks de rommelige start. Verbeteringen zijn mogelijk op het gebied van tijd, sociaal emotionele begeleiding van de klas en begeleiding van onervaren docenten. Aanbevolen wordt dan ook voor leerjaar twee hiervoor een plan op te stellen.