Samenvatting

Er bestond veel onduidelijkheid omtrent de Remedial Teaching (RT) op basisschool "De Bongerd". Dit komt mede doordat op deze basisschool geen protocol of richtlijnen beschikbaar waren voor RT.
Zodoende is in dit onderzoek getracht een antwoord te geven op de volgende vraag: "Hoe ziet het traject er uit dat doorlopen moet gaan worden ten aanzien van Remedial Teaching op basisschool "De Bongerd"?"
Om antwoord te geven op deze vraag zijn in dit onderzoek de huidige beschikbare bronnen geraadpleegd. Aangezien daar slechts gefragmenteerde informatie is gevonden, maar geen concreet antwoord op de vraag, is besloten een enquête uit te voeren onder drie verschillende groepen personen. Deze drie groepen zijn allen betrokken bij de zorg aan leerlingen. Om deze enquête zo goed mogelijk aan te laten sluiten bij de te ondervragen personen is gekozen om voorafgaand aan het formuleren van de enquête, een interview op te stellen. Dit interview is afgenomen bij een selectie uit de drie verschillende groepen personen. In dit interview is achterhaald wat de voorkennis van de ondervraagden was. Daarnaast was ruimte gelaten voor verbeteringen teneinde een zo helder en bruikbaar mogelijke enquête bij een grotere groep af te kunnen nemen.

Na analyse van de verkregen data uit het interview, is de enquête opgesteld. In zowel het interview als de enquête zijn vragen gesteld over verschillende onderwerpen, te weten: visie, inhoud, traject/organisatie en communicatie.
Na analyse van de enquête blijkt dat de geënquêteerde personen een helder beeld hebben van hoe het ideale RT-traject er uit kan gaan zien. Tijdens deze analyse blijkt ook dat veel van de antwoorden een grote gelijkenis vertonen met de geraadpleegde bronnen over adequate zorg omtrent een zorgbehoeftige leerling.

Deze uiteindelijke geanalyseerde data zijn voorgelegd aan een tweetal deskundigen, namelijk een orthopedagoog en een intern begeleider (IB'er). Zij hebben de data vanuit hun expertise bekeken op onder andere juistheid en haalbaarheid. Zij hebben hun adviezen en aanpassingen hierbij aangegeven.
Dit heeft uiteindelijk geresulteerd in een uitgebreid, maar helder beeld over hoe een RT-traject er uit moet gaan zien, rekening houdend met de wensen van de actoren, en met de juistheid en haalbaarheid ervan naar aanleiding van deskundigen.
Aan de hand van de uiteindelijke data is een RT-protocol ontwikkeld, waarin het te doorlopen traject van een kind met extra zorgbehoefte wordt weergegeven vanaf het moment van signalering van leerproblemen, tot en met de afronding van RT. Dit protocol is sinds maart 2010 op basisschool "De Bongerd" in gebruik, en zal in juli 2010 geëvalueerd worden.