Samenvatting

Inleiding
Deze studie onderzoekt de samenhang tussen de intensiteit van fysieke activiteit en aandacht.
Naar aanleiding van een observatieles en vragenlijsten aan groepsleerkrachten van basisschool het Palet, werd bij leerlingen van groep 5 een onderzoek doorgevoerd.
Methode
De fysieke activiteit werd gedurende de gymlessen met behulp van hartslagmeters gemeten. De mate van aandacht met behulp van twee aandachtstesten (Bourdon-Vos test en subtest Symbolen Vergelijken van de WISC-III).
De gymlessen van de zogenaamde interventiegroep bestonden onder andere uit lessen zonder eliminatiespelen, met veel nevenactiviteiten en differentiatie op niveau.
Resultaten
Na zeven weken waren er nametingen waaruit bleek dat zowel de intensiteit van fysieke activiteit als de selectieve en volgehouden aandacht positief gestegen waren in beiden groepen. Deze vooruitgang zat bij de controlegroep vooral in de matige intensiteit van bewegen en bij de interventiegroep bij de zware intensiteit van bewegen. De controle groep scoorde op beide aandachtstesten beter en het resultaat van de interventie is onduidelijk.
Conclusie
Er is mogelijk een verband tussen de vooruitgang in intensiteit van fysieke activiteit, die een andere oorzaak kan hebben dan de hier toegepaste interventie, en de vooruitgang in selectieve en volgehouden aandacht. Waarschijnlijk speelt de matige intensiteit van bewegen hierin een grotere rol dan de zware intensiteit van bewegen.