Samenvatting

Dit onderzoeksverslag is geschreven in het kader van de Master SEN, leerroute schooldecanaat. Het onderzoek is uitgevoerd op het vmbo bb/kb van het Heerenlanden college, waar ik werkzaam ben als decaan en als docent natuur/scheikunde, biologie, wiskunde. De aanleiding voor mijn praktijkonderzoek vormden de tegenvallende uitkomsten van een onderzoek naar de beoordeling van loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB) door docenten en het managementteam op onze school. In dit onderzoek scoort onze school namelijk op 11 van de 12 criteria van de LOB-scan onvoldoende. De schoolleiding heeft mij (een beginnende decaan) als verantwoordelijke aangesteld om LOB in de komende jaren te verbeteren. Zonder dat ik enig idee had hoe ik dit aan moest pakken, ben ik enthousiast en nieuwsgierig begonnen aan deze opdracht. Het verbeteren van LOB kan niet door de decaan alleen gebeuren, dus ik wil dit samen met anderen gaan aanpakken. Kotter (2006), Loeve (2005) en de projectgroep stimulering LOB (2009) adviseren om te starten met de ontwikkeling van een visie (voor LOB). De nieuwsgierigheid en het enthousiasme leidden mij tot de hoofdvraag: welke breed gedragen visie kunnen wij ontwikkelen om LOB te verbeteren? Met behulp van enquêtes en interviews met leerlingen, docenten, decanen en directeuren heb ik geprobeerd antwoorden te vinden op deze vraagstelling en een vijftal bijbehorende deelvragen. Dit onderzoek gaat naast visieontwikkeling ook over draagvlakontwikkeling binnen een school en geeft handvatten in de praktijk en vanuit de literatuur om een visie te kunnen ontwikkelen. De conclusie van mijn praktijkonderzoek is de nieuwe breed gedragen visie om LOB op het Heerenlanden college te verbeteren en deze luidt als volgt: De loopbaan van mensen zal in de toekomst steeds vaker veranderingen doormaken. Het doel van LOB is de leerling goed voor te bereiden op deze flexibele loopbaan. Het is daarom belangrijk dat wij binnen LOB werken aan loopbaancompetenties. De leerling kan hierdoor keuzes kan maken die passen bij zijn of haar passies en capaciteiten. De docent (1e lijn) en de decaan (2e lijn) hebben hierbij een coachende rol. Als school bieden wij de leerling de mogelijkheid om binnen en buiten de muren van de school te leren van praktische activiteiten. Goede contacten met de wijk en regionale bedrijven zijn ons succes. Binnen vijf jaar zal LOB op het Heerenlanden College zich in de regio onderscheiden door de leuke activiteiten, die onze unieke leerlingen organiseren." Middels deze visie gaan we met LOB op het Heerenlanden in de regio successen boeken. Hoe deze visie tot stand is gekomen kunt u verder lezen in het onderzoek