Samenvatting

Sinds een aantal jaren is er aandacht voor de voortijdige schoolverlater; de jongere die zonder startkwalificatie het onderwijs verlaat. De voorzieningen die tot nog getroffen zijn, hebben niet tot het beoogde resultaat geleid. Uit mijn onderzoek blijkt dat de jongere van de sector welzijn goed in staat is om zelf aan te geven wat hij denkt nodig te hebben om gemotiveerd naar school te gaan: Het wordt duidelijk dat ook in het middelbaar beroepsonderwijs de mentor een belangrijke rol speelt bij de motivatie voor het leren. Van deze mentor wordt o.a. verwacht dat hij betrokkenheid toont, vertrouwen uitstraalt, de begeleiding kan afstemmen op de behoefte van de jongere en gemotiveerd is om kennis over te brengen. Als de mentor tevens het gevoel van competentie en autonomie kan stimuleren, zal de intrinsieke motivatie toe nemen. Met name in het eerste jaar blijkt de behoefte aan sturing en controle groot en is de mentor een bindende factor voor het leren op school.