Samenvatting

Samenvatting Opvattingen van studenten over de ontwikkelbaarheid van hun eigen vermogens zijn bepalend voor hun studiegedrag. Studenten met een growth mindset vertrouwen erop dat inzet, zoals hard werken of het kiezen van alternatieve studiestrategieën, een positieve invloed heeft op hun studie. Zij zijn zich ervan bewust zijn dat zij invloed hebben op hun eigen ontwikkeling en beschikken daardoor over veerkracht bij tegenslag. In dit praktijkonderzoek geef ik aan hoe begeleiders de studenten van de opleiding Mathematical Engineering kunnen ondersteunen bij de ontwikkeling van een growth mindset. De belangrijkste voorwaarde is het creëren van een cultuur in de opleiding, die een growth mindset bevordert. In zo’n cultuur zijn risicovolle opdrachten standaard onderdeel van het onderwijsaanbod. Directe feedback van de begeleiding, gericht op het werkproces en niet op aangeboren talent, is daarbij essentieel. Het maken van fouten wordt positief herkaderd naar een mogelijkheid om te leren. Een tweede aandachtspunt is dat de docenten zich bewust zijn van de afhankelijkheidsrelatie waarin de studenten zich ten opzichte van hen bevinden. Deze afhankelijkheid wordt het meest zichtbaar bij tegenslag. Studenten hechten veel waarde aan het vertrouwen dat de docenten stellen in hun vermogens en in de ontwikkelbaarheid daarvan. Opvattingen die docenten hebben over zichzelf en over de ontwikkeling van de studenten werken door in de manier waarop zij zich tot de studenten verhouden en hoe zij hen begeleiden. Daarom ook is een growth mindset van de docenten noodzakelijk om de studenten te kunnen begeleiden bij hun ontwikkeling naar een growth mindset