Samenvatting

Dit onderzoek zoomt in op de begeleiding van de leerkracht. De leerkracht die ingaat op de onderwijsbehoeften van de leerlingen en de begeleider die maatwerk wil leveren voor de leerkracht. Reflectie blijkt voor leerkrachten essentieel om hun handelen te verbeteren en is het belangrijk om kernkwaliteiten van leerkrachten te stimuleren. Inspiratie en flow blijken de bron van het leren te zijn. In dit onderzoek ga ik op zoek naar effectieve interventies, van mij als begeleider tijdens nagesprekken met leerkrachten, die flow bevorderen. Deze nagesprekken zijn een onderdeel van begeleidingstrajecten met leerkrachten met persoonlijke leervragen gerelateerd aan hun praktijk. Ik maak hierbij gebruik van School Video Interactie Begeleiding, een methode waarbij de leerkracht, maar in dit geval ook de begeleider door interactieanalyse en zelfreflectie 'met beeld' uitgedaagd wordt om eigen competenties waar te nemen en ontwikkelingsdoelen te formuleren in de eigen zone van de naaste ontwikkeling.