Samenvatting

Actieonderzoek kan door docenten worden gebruikt als strategie waarmee zij zichzelf kunnen professionaliseren. Zij doen dat dan door op reflectief en onderzoeksmatige wijze kennis over hun eigen praktijk te ontwikkelen en door op basis daarvan die praktijk te verbeteren. Uit eerdere ervaringen die wij met actieonderzoek door docenten opdeden bleek dat docenten in het algemeen positief zijn over het gebruik en de opbrengsten van actieonderzoek, maar dat zij het zich eigen maken daarvan vaak een moeizaam proces vinden. Begeleiders vinden het op hun beurt vaak lastig om hen op het juiste moment de juiste steun te bieden. In de omvangrijke literatuur over actieonderzoek worden weliswaar vergelijkbare ervaringen beschreven, maar systematisch onderzoek naar de uitvoering en begeleiding blijkt nauwelijks voorhanden. Deze lacune was aanleiding voor een uitgebreide casestudie naar de uitvoering en begeleiding van actieonderzoek op een aantal scholen voor secundair onderwijs. Behoudens een korte inleiding over de opzet van de casestudie en een samenvatting van de achtergronden en werkwijzen van actieonderzoek, wordt vooral ingegaan worden op de resultaten van de casestudie. Het artikel sluit af met een aantal opmerkingen over de uitvoering en begeleiding van actieonderzoek binnen de huidige nascholingssystematiek.