Samenvatting

De leerlingen op de onderzoeksschool halen onvoldoende informatie uit teksten die ze lezen tijdens het werken met de methode 'TopOndernemer'. In dit onderzoek is gekeken naar het effect van het inzetten van de uitgave 'Lezen=Weten' om leerlingen metacognitieve vaardigheden voor begrijpend lezen bij te brengen. Zorgt dit voor een verbetering van het niveau begrijpend lezen en/of het niveau van de kennis van de zaakvakken.