Samenvatting

De motivatie van de mens bestaat uit drie vormen: intrinsiek, extrinsiek en a-motivatie, maar het bestaat ook uit drie basisbehoeften: Autonomie, competentie en verbondenheid. In dit onderzoek is onderzocht of het aanpassen van de werkvorm naar opdrachtvorm effect heeft op de leerlingen tijdens de lessen lichamelijk opvoeding, bij 3e-jaars leerlingen van het Blariacumcollege. Bij de interventiegroep kregen de leerlingen opdrachten, om hier zelfstandig mee aan de slag te gaan. Bij de controlegroep werd er met instructievormen gewerkt en werd er verteld wat er moest gebeuren. Dit werd toegepast in een periode dat er een cyclus basketbal werd gegeven.
Om het effect te meten is er gebruikt gemaakt van verschillende meetinstrumenten, waaronder vragenlijsten (BREQ2LO en PSNE) en daarnaast nog een logboek. De vragenlijsten zijn vóór en ná de interventie afgenomen. Uit de vragenlijsten bleek dat de intrinsieke motivatie bij zowel de opdrachtvormen als instructievormen een stijging heeft doorgemaakt. Daarentegen is de autonomie bij de opdrachtvormen gedaald en heeft er bij instructievormen een lichte stijging plaatsgevonden. De conclusie uit dit onderzoek is dat havo-vwo leerlingen leerjaar 3 minder gemotiveerd en autonoom worden van lesgeven middels opdrachtvormen.