Samenvatting

Dit actieonderzoek is ontstaan vanuit een positieve ervaring in mijn praktijk. Het versterken van de executieve functies van één van de leerlingen had een positief effect op de sfeer in de groep. Vanuit de nieuwsgierigheid of hier een aantoonbaar verband te leggen was, ben ik gekomen tot de volgende onderzoeksvraag: Wat is het effect van interventies met betrekking tot het versterken van executieve functies bij leerlingen van groep 3 van basisschool X op de wijze waarop zij het pedagogisch klimaat ervaren? Het theoretisch kader is gericht op het versterken van executieve functies en het pedagogisch klimaat. Hoe kunnen de functies versterkt worden en wat is nodig voor een goed pedagogisch klimaat? Er wordt ingegaan op de kernbegrippen executieve functies en het versterken daarvan, pedagogisch klimaat, psychologische basisbehoeften, welbevinden en motivatie. Vanuit dit theoretisch kader wordt een koppeling gemaakt naar de praktijk. Om de hoofdvraag te kunnen beantwoorden, is eerst antwoord gegeven op deelvragen. Beantwoording van deze deelvragen geeft inzicht in de toegepaste algemene en specifieke interventies en de wijze waarop leerlingen van groep 3 van basisschool X het pedagogisch klimaat ervaren, voor en na het versterken van de executieve functies. Verschillende datagegevens zijn geanalyseerd, waarna geconcludeerd kon worden dat de ingezette interventies een positief effect hadden op de wijze waarop de leerlingen het pedagogisch klimaat ervaren