Samenvatting

Een veilig klassenklimaat als basis voor groei
Samen naar de top

Je zintuigen helpen je te leren, maar primair behoeden ze je voor gevaar. In een onveilig klassenklimaat kun je dus niet tot leren komen.
Een veilig klassenklimaat kenmerkt zich door een goede relatie tussen de leerlingen onderling en tussen de leerkracht en leerling, een goede sfeer in de groep waar de regels duidelijk zijn, waar orde en rust heerst.
De groep heeft de neiging om eigen groepsnormen te ontwikkelen (bijvoorbeeld kleding, stoerheid). De Voorwegschool zet daar tegenover gedragsnormen die zorgen voor een veilige omgeving. Deze sluiten aan bij de vijf schoolwaarden: "Betrokkenheid, Waardering, Vertrouwen, Duidelijkheid en Persoonlijke ontwikkeling".

De leerkracht is bepalend voor een veilig klassenklimaat waar je leert met twee benen te klimmen: een cognitief been en een sociaal emotioneel been.
In dit onderzoek ben ik dieper ingegaan op gedrag en heb ik gezocht naar het antwoord op de vraag: "Hoe zijn mijn collega's bezig met het creëren van een veilig klassenklimaat, wat vinden zij daarbij belangrijk en hoe kan ik, als GS, ze daarbij ondersteunen?"

De rol van de GS hierin is op een oplossingsgerichte manier zorgen voor een gedeeld beeld van een veilig klassenklimaat in relatie tot de vijf schoolwaarden "Betrokkenheid, Waardering, Vertrouwen, Duidelijkheid en Persoonlijke ontwikkeling" en de vijf gedragsregels "Ik zeg wat ík doe", "Kijk me aan, dan kan ik je verstaan", "Ruzie maken mag, oplossen moet","Als ik zeg stop, dan houd je op" en "Wij zorgen allemaal goed voor het materiaal". Wij kunnen persoonlijk groeien door van elkaars talenten te leren en door zelf verantwoordelijkheid te nemen bij het bewerkstelligen van een goed pedagogisch klimaat.