Samenvatting

"Een explorerend onderzoek waarbij leerlingen zijn uitgenodigd voor de leerlingbespreking.
In dit oplossingsgerichte gesprek is samen met hen en de leerkracht een leerdoel uit het handelingsplan besproken. Hier werd 4 weken aan gewerkt. Na deze periode volgde een tweede evaluatief gesprek. Middels feedback van leerling en leerkracht is geconcludeerd dat er een meerwaarde bestaat als een leerling zelf mag meepraten over zijn leerdoel.
Tevens is er een algemeen beeld geschetst van de school via een vragenlijst waar onder andere onderzocht is of er voorwaarden aanwezig zijn om oplossingsgericht te werken en bovengenoemde gesprekken in te voeren."