Samenvatting

Leerkrachten meenemen in een veranderende blik om met leerlingen dialoog te voeren om de eigen praktijk beter af te stemmen op de noden van de leerling en de leerling hierbij een stem te geven vormen de uitgangspunten van dit praktijkgericht onderzoek. Leerkrachten ontdekken hoe ze leerlingen doelgerichter en groeigerichter feedback kunnen geven. Ze maken daarbij gebruik van zelfreguleringsvaardigheden (Zimmerman, 1986). Door deze feedback krijgen leerlingen een stem gericht op hun leerproces.