Samenvatting

Deze onderzoeksvraag is onderzocht via evaluatieonderzoek. Hierbij heeft de onderzoeker een effectmeting gedaan via een schaalvraag, vragenlijsten en observaties. Daarbij heeft eerst verdieping plaatsgevonden in de theorie en in de LIST methodiek. Uit de geanalyseerde data blijkt dat het inzetten van LIST methodiek een positief effect heeft op zowel de leesmotivatie als de leesresultaten van leerlingen uit groep 4, 5 en 6. Daarom verdient het aanbeveling deze methodiek voort te zetten. Een interventieperiode van vier weken laat een positief effect zien, maar biedt nog geen prognoses voor de langere termijn. Ik wil dat deze structurele aanpak wordt doorgezet, zodat school X resultaten meet over een langere periode. De leerkrachten beheersen dan de LIST methodiek en richten zich meer op de kwaliteit van hun instructie die van grote invloed is op de leesmotivatie en leesvordering van de leerlingen (Houtveen, A., Brokamp, S. & Smits, A., 2011).