Samenvatting

Een goede werkhouding is een vaardigheid die niet voor alle leerlingen vanzelfsprekend is. Uit dit onderzoek blijkt dat het inzetten van de methode Kids'Skills (Furman, 2009) en de zevenstappendans (Cauffman & Van Dijk, 2011) heeft geleid tot een verbetering van de werkhouding. Door de aandacht te richten op de toekomst en niet op het probleem wordt hoop gecreëerd. Gedurende zes weken heb ik drie leerlingen tijdens de les en follow-up gesprekken begeleid door middel van oplossingsgerichte gesprekstechnieken. Vooral het geven van autonomie, veel positieve feedback en samen reflecteren op het proces heeft geleid tot een verbetering van de werkhouding. Door de aandacht te richten op hetgeen er wel goed gaat, hebben de leerlingen meer zelfvertrouwen gekregen en is het gevoel van competentie toegenomen. Het inzetten van oplossingsgerichte gesprekstechnieken komt tegemoet aan de basisbehoeften relatie, competentie en autonomie, dat de intrinsieke motivatie van de leerlingen bevordert (Deci & Ryan, 2002). Door te reflecteren en feedback te vragen aan de leerlingen en een critical friend heb ik mijn oplossingsgerichte gesprekstechnieken kunnen ontwikkelen, waardoor ik mij bekwaam voel zowel leerlingen als collega's te begeleiden.