Samenvatting

In de opleiding voor Sociaal Werk is het van belang dat de student naast het ontwikkelen van een goede kennisbasis, ook leert van zijn ervaringen. Door middel van een beschrijvend onderzoek wordt volgens een mixed method, onderzoek gedaan naar mogelijkheden voor ervaringsleren als didactisch middel voor het doceren van theoretische inzichten. Met behulp van een kwantitatieve vragenlijst en focusgroep-bijeenkomsten worden verschillende opvattingen van docenten uit een Hbo-opleiding voor het Sociaal Agogische domein geïnventariseerd.
Het doel van het onderzoek is om uit de verschillende opvattingen van docenten over doceren van theoretische inzichten, mogelijke toepassingen van ervaringsleren te destilleren. De belangrijkste kernbegrippen uit het onderzoek zijn theoretisch inzicht, ervaringsleren, emoties, beelden, cognitie, beroepscontext en transfer. De belangrijkste resultaten uit het onderzoek zijn dat het voor het doceren van theoretisch inzicht nodig is dat studenten een koppeling kunnen maken tussen de theorie, beroepscontext en persoonlijke ervaringen. De didactische middelen die hier volgens respondenten voor ingezet moeten worden zijn het gebruik van beelden en emoties in ervaringsgerichte werkvormen om zo aan te sluiten bij de belevingswereld van de student. Daarvoor is het nodig dat docenten studenten kunnen motiveren en in actie kunnen zetten met gebruik van ervaringsgerichte werkvormen. Belangrijkste aanbevelingen die uit het onderzoek komen zijn gericht op het werken met ‘reflection in action’ en het gebruik van intervisie voor docenten.