Samenvatting

Deze studie onderzoekt het effect van een twee maanden durende lessenreeks van acht sessies lichamelijke opvoeding waarbij gebruik wordt gemaakt van het didactisch model ‘Teaching Personal and Social Responsibility’. Er wordt onderzocht of het implementeren van dit model een invloed heeft op storend gedrag van leerlingen tijdens de lessen lichamelijke opvoeding. Aan de hand van een quasi-experimenteel onderzoek met drie meetmomenten (voor, na en retentie) van 2 groepen (controlegroep n=52 en experimentele groep n=56) worden de variabelen agressief gedrag, onverantwoordelijkheid, het niet opvolgen van instructies, het storen van anderen, lage zelfcontrole en ongedisciplineerd gedrag tussen de groepen vergeleken. Alle leerlingen zitten in de tweede graad van het Vlaams secundair onderwijs, TSO en BSO, domein economie.