Samenvatting

Tijdens de opleiding Master SEN heb ik ervaren dat mensen met autisme hinder ondervinden van hun zintuigen. Mijn interesse in een andere manier van zintuiglijke waarneming bij autisme is groot. Ik denk dat de verwerking van zintuiglijke prikkels nog een onderbelicht gebied is bij de begeleiding van mensen met autisme. Veel probleemgedrag van deze leerlingen komt mogelijk voort uit het niet goed begrepen door hun omgeving. Deze leerlingen laten dit gedrag niet bewust of expres zien. In het afgelopen jaar heb ik me bezig gehouden met praktijkgericht onderzoek op het gebied van de begeleiding van leerkrachten bij leerlingen met autisme. In mijn praktijk merkte ik dat de kennis bij mijn collega's hierover beperkt is. Ik heb willen onderzoeken wat de invloed is bij de begeleiding van leerlingen met autisme bij het gebruik van de Checklist Zintuiglijk Profiel (Bogdashina, 2004). Vooraf heb ik een beeld proberen te krijgen op welke wijze de begeleiding van leerlingen met autisme uitgevoerd wordt in de klas. Er wordt door de leerkrachten van mijn onderzoeksteam gebruik gemaakt van verschillende pedagogische en didactische leerkrachtvaardigheden, maar er is geen uniforme aanpak. Ook blijkt dat de helft niet op de hoogte is van de zintuiglijke belasting van leerlingen met autisme. Ik heb de leerkrachten laten werken met de checklist. Uit mijn onderzoek kan worden geconcludeerd dat het gebruik van de checklist belangrijk gevonden wordt. Leerkrachten krijgen een beter beeld van de zintuiglijke informatieverwerking bij leerlingen met autisme waardoor zes van de acht leerkrachten andere pedagogisch didactische keuzes maken bij de begeleiding. Ook geven de leerkrachten aan dat hun kennis over autisme vergroot is en dat daardoor het handelen bij deze leerlingen veranderd is. Dit onderzoek maakt duidelijk dat het voor de begeleiding van leerlingen met autisme belangrijk is op de hoogte te zijn van de zintuiglijke informatieverwerking. Leerkrachten kunnen hun handelen beter afstemmen en ze kunnen leerlingen een 'beschermjas' (Quak, 2008) bieden waar nodig.