Samenvatting

Deze scriptie geeft antwoord op de vraag of de streekgeschiedenis van de Bokkenrijders bijdraagt aan de ontwikkeling van het historisch besef van leerlingen.
Aanleiding voor het kiezen van dit onderwerp: ik ben van mening dat de leerling zich meer verbonden voelt met streekgeschiedenis dan met de algemene geschiedenis. Streekgeschiedenis sluit meer aan bij de leefwereld van leerlingen.
Wanneer een leerling zich ergens verbonden mee voelt, is het wellicht ook makkelijker om historisch besef bij te brengen. Dit wil ik graag toetsen.
Deze scriptie biedt de vakdocent een handvat om leerlingen op structurele wijze historisch besef bij te brengen. Het is in eerste instantie gericht op het onderwerp 'De Bokkenrijders', maar kan ook ingezet worden bij zowel streekgeschiedenis als algemene geschiedenis.

Het doel van deze scriptie is om aan te tonen dat de ontwikkeling van historisch besef van leerlingen stapsgewijs kan worden aangeleerd. De zeven dimensies, die de Duitse historicus Hans Jürgen Pandel hiervoor gebruikt, zijn de leidraad in deze scriptie. Ook moet deze scriptie het belang van streekgeschiedenis in het hedendaags onderwijs aantonen.

Historisch besef kan bereikt worden door het doorlopen van zeven dimensies, te weten: tijdsbesef, realiteitsbesef, historiciteitbesef, identiteitsbesef, politiek besef, economisch-sociaal besef en tot slot moreel besef.
Het hedendaags geschiedenisonderwijs is opgebouwd uit drie kernaspecten: de tien tijdvakken, de kerndoelen en de Nederlandse Canon. Deze drie kernaspecten komen duidelijk naar voren in de schoolmethodes. Deze methodes bieden historisch besef, maar op zulke verborgen wijze dat de ontwikkeling hiervan nauwelijks plaats kan vinden.
Voor het beschrijven van de Bokkenrijders heb ik gekozen om eerst een aantal theorieën van verschillende schrijvers te bespreken. Op deze manier kan de lezer zelf een keuze maken welke theorie hem of haar het meest waarschijnlijk lijkt. Zelf heb ik het standpunt ingenomen dat het verzetsstrijders zijn, die zich afzetten tegen de buitenlandse bezetters Holland en Oostenrijk.

Leerlingen zijn erg geïnteresseerd in streekgeschiedenis, omdat zij zich hier sneller mee verbonden voelen dan de algemene geschiedenis. Ook docenten staan open voor streekgeschiedenis, mits er materiaal voorhanden is.

De conclusie is dat de zeven dimensies, die Pandel in zijn theorie aanbiedt, wel degelijk leiden tot de ontwikkeling van historisch besef van leerlingen. In deze scriptie wordt zijn theorie toegepast op het onderwerp van de Bokkenrijders, maar in feite is deze theorie op elk geschiedenisonderwerp toepasbaar, mits de dimensies op de juiste manier aangeboden worden en er een toetsmodel wordt gecreëerd.