Samenvatting

Een gezonde levensstijl is belangrijk voor een goede ontwikkeling van de lichamelijke- en geestelijke ontwikkeling. Gymnastiek kan die beweging geven. Momenteel worden de toestellen die tijdens gymnastiek worden gebruikt al meerdere jaren op dezelfde manieren benaderd. Een vernieuwing van gymtoestellen zou volgens het lectoraat Gezonde Leefstijl in een Stimulerende Omgeving (GLSO) kunnen helpen kinderen meer te laten bewegen. Het GLSO werkt aan het stimuleren van bewegen en gezond leven bij kinderen tussen de 4 en 24 jaar oud. In dit project is een ontwerp gemaakt door kinderen uit groep 6. Het ontwerp is tot stand gekomen door een co-creatie. Gedurende het project zijn twee analysefases uitgevoerd met daaropvolgend 2 ontwerpfases en een uitwerking van het concept. In de eerste analysefase is gekeken naar informatie die van invloed kan zijn. Tijdens het ontwerpproces hier is de keuze gemaakt voor exploratief onderzoek en is uitgelegd wat dit precies inhoud. Samen met het lectoraat GLSO is besloten dat het werken met een co-creatie voor veel veelzijdigheid in ontwerp kan zorgen. Dit kan tijdens de gymles zorgen voor veel verwarring en nieuwe vragen. Het is interessant om kinderen uit groep 6 te betrekken bij de co-creatie. Het is vanwege het creatief vermogen die zij hebben ontwikkeld. Bij leerlingen uit groep 8 wordt de creativiteit onderdrukt door een (opkomende) pubertijd. Verder is gekeken naar de welke wetten worden gehanteerd bij gymtoestellen. In de eerste ontwerpfase is gekeken naar wat de kinderen zien als ideaal gymtoestel. Dit is bekeken doormiddel van een co-creatie met 58 kinderen. Binnen deze co-creatie zijn tijdens een co-creatie vragen gesteld. Verder hebben de kinderen een tekeningen gemaakt van hun ideale gymtoestel. Naast de doelgroep is groep 8 benaderd met dezelfde vragen als die gesteld zijn aan groep 6. Groep 8 kan een terugblik geven op gymnastiek van de basisschool. De uitkomst uit beide groepen geeft aan dat de kinderen een nieuwe toestel willen zien waarbij gesprongen kan worden op een onderdeel en waar ze veiling in- of op kunnen landen. In de tweede analysefase is gekeken naar wat springen is en wordt de meest benoemde onlinegame behandeld. Verder zijn de toestellen die betrekking hebben tot het ontwerp behandeld en is gekeken naar antropometrische data van kinderen. In ontwerpfase 2 is een tweede co-creatie gedaan, nu met vijf kinderen. Hier is voor gekozen om tot één ontwerp te kunnen komen. Vanuit het springtoestel uit ontwerpfase 1 is samen met vijf kinderen uit groep 6 een toestel bedacht en als schets uitgewerkt. Het gymtoestel is een trampoline met een mat die kan worden omgebouwd tot kast. Aan het einde van het toestel zit een airbag. In het ontwerp van het gymtoestel zitten onderdelen als hologrammen en force Plates verwerkt. Dit maakt het toestel complex. Gekozen is om alleen te kijken naar het basisontwerp. In het hoofdstuk uitwerken concept is gekeken naar de toepassing van hologrammen en van een Force Plate. En is ingegaan op detaillering in een ruwe schets. Verder is hier een begin gemaakt met het maken van keuzes betreft de materialen.
Het concept is uitgewerkt in een SolidWorks tekening die vervaardigd is in een schaalmodel. In de evaluatiefase worden de eisen en wensen getoetst. Het overgrote deel van de eisen en wensen zijn behaald en binnen dit project is een ontwerp tot stand gekomen die, zoals gewenst, door samenwerking met kinderen is bedacht en is uitgewerkt tot een SolidWorks tekening. De tekening is een eerste concept die nog verder dient te worden uitgewerkt.