Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leraren van de groepen 4 t/m 8 kindgesprekken kunnen inzetten die gericht zijn op het stellen van procesgerichte (leer)doelen. Het ontwerp bestaat uit een workshop, gesprekskaarten met inspiratievragen en een plan “dit is mijn doel”. De onderzoeksmethode bevat interviews met leerlingen, vragenlijst(en) voor en observatie van leraren. Uit het onderzoek naar het ontwerp kan geconcludeerd worden dat de leraren zich positief hebben ontwikkeld op communicatief gebied. De leraren zetten de (meta)communicatievoorwaarden in, houden zich aan de gespreksopbouw en begeleiden de leerlingen bij het stellen van doelen. Ook stellen de leraren meer open vragen en worden de negatieve vraagtechnieken minder toegepast. Bij de leerlingen is ook een positieve ontwikkeling waargenomen. De leerlingen kunnen, in vergelijking tot voor het ontwerp, concreter formuleren: wat een doel is, hoe ze hieraan werken en wanneer ze het doel hebben behaald.