Samenvatting

Een collectief ontwerpgericht onderzoek dat zicht richt op de ontwikkeling van inzicht in het eigen leerproces bij leerlingen van de groepen 3 en groep 4, door middel van het voeren van kindgestuurde oudergesprekken. Omdat leraren van de groepen 3 en 4 geen ervaring hebben met het voorbereiden en begeleiden van dergelijke gesprekken worden stappenplannen voor de leraar
én voor de leerling op basis van literatuuronderzoek en praktijkanalyse ontwikkeld. Zes leraren en 90 leerlingen hebben gedurende zes weken, tijdens de reken- en dramales, geoefend met de stappenplannen. Tezamen met een monitoringslogboek tonen de eindmetingen aan dat leerlingen een kindgestuurd oudergesprek met behulp van leraar en stappenplan kunnen voeren; vooral het modellen van de leraar draagt bij aan het ontwikkelen van het eigen inzicht
in het leerproces van leerlingen.