Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten executieve functies kunnen inzetten in groep 5 en 6 binnen IPC. Tijdens de uitvoer van het ontwerp is gebruik gemaakt van het observeren van leerlingen en leerkrachten, vragenlijsten voor leerlingen en leerkrachten en een interview van de leerkrachten. Het ontwerp onderzoekt de kennis over executieve functies en of de leerkrachten een belangrijke rol hebben, het aanmoedigen om executieve functies te gebruiken en of er ontwikkeling zichtbaar is. Uiteindelijk is geconcludeerd dat het belangrijk is om tijdens IPC aandacht te besteden aan de executieve functies planning / priorisering en organisatie, timemanagement, volgehouden aandacht en metacognitie omdat de leerlingen deze nu nog niet voldoende ontwikkeld hebben. Het is hierbij van belang dat de leerlingen weten hoe ze een executieve functie moeten aanpakken en dat ze worden aangemoedigd deze executieve functie te gebruiken. Het is belangrijk om het reflecteren een vast onderdeel van de les te laten zijn. Hierbij kan er gekeken worden naar de taak van IPC en kan er ook worden gefocust op de executieve functie. Het gaat hierbij niet om het product maar om het proces. Binnen het advies richting het ontwerp is er daarom aandacht voor het bovengenoemde en kwam er naar voren dat het belangrijk is dat de leerlingen gezamenlijk aan één executieve functie werken waarbij de ontwikkeling van de leerlingen zichtbaar wordt.