Samenvatting

Basisschool De Oase is in 2010 gestart als een nieuwe basisschool in de wijk Utrecht Leidsche Rijn. De school is in ontwikkeling en wil voor alle leerlingen een passend onderwijsaanbod creëren door af te stemmen op de onderwijsbehoeften van kinderen. Opvallend is dat in de groepen 1 tot en met 4 een aantal kinderen is met een ontwikkelingsvoorsprong.
De centrale vraagstelling in dit onderzoek luidt: Welke visie op kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong past bij basisschool De Oase en hoe kan in de didactische zorg en remediëring voor deze kinderen aangesloten worden bij Handelingsgericht werken en afgestemd worden op de onderwijsbehoeften van kinderen?
In hoofdstuk 1 worden de verlegenheidssituatie en de centrale vraagstelling beschreven, evenals de onderzoeksvragen en deelvragen. De onderzoeksvragen zijn bekeken vanuit de literatuur en vanuit de praktijk.
In hoofdstuk 2 is vanuit het vakgebied remedial teaching gekeken hoe de didactische zorg en remediëring voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong vormgegeven kan worden op basis van de literatuur. In de literatuur is gezocht naar verdieping van de termen ontwikkelingsvoorsprong, onderwijsbehoeften en Handelingsgericht werken. De literatuur noemt de termen compacten, verrijken en versnellen en gaat tevens in op de rol van de leerkracht en op differentiatie in de instructie.
Door het uitzetten van vragenlijsten is aan leerkrachten en ouders gevraagd wat de ideeën zijn over de didactische zorg voor deze groep kinderen. De kinderen hebben de ideeën kunnen geven in het kindinterview. De opzet van het onderzoek wordt omschreven in hoofdstuk 3.
Hoofdstuk 4 geeft de uitslag van het onderzoek in de praktijk weer. Het aansluiten bij de onderwijsbehoeften van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong komt naar voren, evenals de manier waarop de ondervraagden denken dat deze kinderen het best kunnen worden uitgedaagd met een passend onderwijsaanbod.
In hoofdstuk 5 worden conclusies en aanbevelingen gegeven. De belangrijkste conclusie uit het onderzoek is dat in de didactische zorg en remediëring voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong de onderwijsbehoeften centraal staan. Handelingsgericht werken biedt voor het team van basisschool De Oase een basis om de didactische zorg en remediëring voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong vorm te geven. De belangrijkste aanbeveling uit het onderzoek is dat De Oase toe moet groeien naar visie en beleid op het gebied van onderwijsaanbod aan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong in de groepen 1 tot en met 4.
De onderzoeker hoopt dat dit onderzoeksverslag voor u als lezer inspirerend en informatief zal zijn en bovendien een bijdrage zal leveren aan basisschool De Oase om het onderwijs aan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong in de groepen 1 tot en met 4 vorm te geven.