Samenvatting

Dit verslag betreft een experimenteel onderzoek naar het gebruik van de Rekenen Intaketoets 1F-2F-3F die op het College Zuidoost van het ROC van Amsterdam als selectie-instrument
gebruikt wordt. Op grond van de (deel-)scores van deze toets die door de meeste docenten en studenten de nulmeting genoemd wordt, kan een student in aanmerking komen voor extra onderwijszorg, extra ondersteuning bij het rekenen.
Studenten in de experimentele groep volgden voor de afname van genoemde toets een opfrisprogramma rekenen, de studenten die in de controlegroep zaten maakten de toets zonder eerst het opfrisprogramma te volgen.
De vraagstelling was of het volgen van dit opfrisprogramma tot het activeren van latent aanwezige rekenkennis bij de student zou leiden en zo tot een hogere score op de Rekenen Intaketoets 1F-2F-3F. Dan zouden de studenten die doorverwijzen worden naar de extra ondersteuning rekenen daadwerkelijk tot de doelgroep behoren die extra onderwijszorg behoeft.
Uit het onderzoek zijn geen resultaten gekomen die bovengenoemde gedachtegang ondersteunen. Het verschil tussen beide groepen is niet zoals verwacht dat de experimentele groep hoger scoort op de toets of een onderdeel ervan. De controlegroep scoort juist beter, een resultaat wat lastig te duiden valt. Gepleit wordt dan ook voor vervolgonderzoek waarvoor een aantal suggesties gedaan wordt.