Toetsen staat nooit op zichzelf. Het beïnvloedt niet alleen wat studenten leren, maar ook hoe zij leren, wie zij worden als professional én hoe opleidingen hun verantwoordelijkheid nemen richting de beroepspraktijk van morgen. In een tijd van flexibilisering, toenemende prestatiedruk, interprofessioneel …

Achtergrond Het integreren van zorg voor (risico op) ondervoeding en sarcopenie in de eerstelijnszorg is uitdagend, omdat de beperkte fysieke nabijheid van zorgprofessionals de samenwerking bemoeilijkt. Beide aandoeningen komen veel voor bij thuiswonende ouderen en gaan gepaard met aanzienlijke achteruitgang …

Purpose: To timely tackle malnutrition in hospital patients, the implementation of a new malnutrition practice is needed. We aimed to determine the readiness of nutrition support hospital staff for implementing a new malnutrition practice, using the Patient-Generated Subjective Global Assessment (PG-SGA) …

Deze rapportage beschrijft de ontwikkeling van zogeheten bruggenbouwers die gedurende drie jaar deelnamen aan interprofessionele leernetwerken. De onderzoeksfocus lag op drie ontwikkelingsdimensies: 1) professionele identiteitsontwikkeling, 2) professionele houding en handelen in de eigen praktijk en …

In deze workshop wordt de complexiteit van interprofessioneel samenwerken met behulp van een Q-sort in kaart gebracht en met elkaar gedeeld middels de Think, Pair, Share methodiek. Na een korte introductie van het Samen Sterker project, gaan deelnemers aan de slag met het leggen van kaartjes om de balans …

Tijdens de studiemiddag van Jeugd, Educatie en Samenleving op 7 oktober 2025 is gepresenteerd over het project Samen Sterker waarin de complexiteit van interprofessioneel samenwerken bij leerlingen met complexe onderwijszorgbehoeften onderzocht wordt.Binnen het project Samen Sterker worden zes leernetwerken …

Het ondersteunen van leerlingen met kenmerken van autisme is een uitdaging. Deze leerlingen ervaren vaak moeilijkheden in betrokkenheid bij het leren, wat schoolprestaties en uitval beïnvloedt. Leerkrachten missen soms de juiste kennis en competenties om goed aan te kunnen sluiten bij de ondersteuningsvraag …

In Nederlandse kindcentra werken professionals uit de kinderopvang, het onderwijs en jeugdhulp/-zorg in toenemende mate samen, zoals bij de overgang van kinderopvang naar school (1), van school naar buitenschoolse opvang (2), bij kinderen met speciale zorgbehoeften (3), en aan geïntegreerd beleid (4). …

In Nederlandse kindcentra werken professionals uit de kinderopvang, het onderwijs en jeugdhulp/-zorg in toenemende mate samen, zoals bij de overgang van kinderopvang naar school (1), van school naar buitenschoolse opvang (2), bij kinderen met speciale zorgbehoeften (3), en aan geïntegreerd beleid (4). …