Interprofessionele samenwerking (IPS) tussen onderwijs en jeugdhulpverlening is essentieel voor inclusiever onderwijs en het ondersteunen van leerlingen met onderwijszorgbehoeftes. In het project Samen Sterker wordt de samenwerking onderzocht tussen onderwijs- en jeugdhulpprofessionals die samen interventies …

Dit onderzoeksinstrument heeft als doel om de (ervaren)interprofessionele samenwerking tussen onderwijs- en jeugdhulpprofessionals in kaart te brengen. Interprofessioneel samenwerken is belangrijk om leerlingen met een ingewikkelde zorgvraag goed te ondersteunen, zowel op beleids- als uitvoeringsniveau. …

In dit artikel leggen we de nadruk op het belang van het begrijpen van gedrag vanuit het perspectief van leerlingen met kenmerken van autisme. Door het dynamische karakter van ontwikkeling te benadrukken, wordt de focus verlegd van de diagnose van de leerling naar het interpreteren van gedrag vanuit …

Docenten Lichamelijke Opvoeding (LO) ervaren uitdagingen bij het omgaan met de diversiteit van hun leerlingen, terwijl de kwetsbaarheid van jongeren tijdens de gymles groter is dan in andere lessen. Het samenwerkingsproject “Samen bewegen” onderzoekt pedagogisch-didactische handvatten om recht te doen …

Inclusief onderwijs streeft ernaar om leerlingen met onderwijszorgbehoeftes in het regulier onderwijs te houden. Om voor deze leerlingen een passend onderwijszorgaanbod te realiseren, is interprofessionele samenwerking tussen de leerkracht en de jeugdhulpverlener nodig. Er is echter nog onvoldoende bekend …

Dit onderzoek richt zich op de ontwikkeling van mediawijsheid bij leerlingen met een migratieachtergrond op OBS X. De school zoekt naar effectieve manieren om mediawijsheid te integreren binnen het bestaande curriculum. Het onderzoek heeft twee hoofddoelen: inzicht verkrijgen in de huidige stand van …

Deze onderlegger is gemaakt voor de Talentklass en dient als inspiratiemateriaal om de kern van wat nodig is in de klas voor leerlingen met ASS (die extra ondersteuning nodig hebben) in kaart te brengen.

In het kader van de WERKplaatsen van Hogeschool Rotterdam voerden we een kortlopend praktijkonderzoek uit. Hierin werkten studenten en opleiders van het Cluster Talen van het Instituut voor Lerarenopleidingen (IvL) online en in co-creatie samen aan de vraag: hoe kan betekenisvolle interactie worden bevorderd …

Welke aspecten spelen een rol als het gaat om autonomie over je eigen leren in excellentie- en honoursonderwijs? Meer in het bijzonder: hoe geven docenten ruimte aan autonomie voor hun studenten, wat werkt in pedagogisch-didactisch opzicht en in welke context floreert dit? Met deze vragen in het achterhoofd …

Eerder schreef ik een impressie van de voordelen die docenten in het Hoger Onderwijs, ondanks de situatie, ervaren bij het geven van onderwijs op afstand, maar de uitdagingen waar zij tegenaan lopen zijn natuurlijk heel groot. Kan je onderwijs momenteel gezien de situatie goed uitgevoerd worden? En wat …