Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht de onderzoekende houding van de leerlingen in groep drie en vier kunnen stimuleren binnen het thematisch werken. Tijdens het onderzoek wordt gebruik gemaakt van observatie van de lessituatie, een vragenlijst voor de leraren, checklist rijke leeromgeving, …

Het sociaal domein vereist een leren waarin tegenstrijdigheden, fricties en complexiteit worden benut. Dat vraagt om ruimte voor verschillende perspectieven, voor gelijkwaardige inbreng van deelnemers die elkaars belangen en waarden respecteren en voor het doorbreken van de eigen routines en vanzelfsprekendheden. …

Sinds 2015 werken de Erasmus Universiteit Rotterdam, Hogeschool Rotterdam en de gemeente Rotterdam samen om grootstedelijke arbeidsmarktvraagstukken te onderzoeken en concrete handelingsalternatieven te schetsen voor de stad. Dit gebeurt via de Kenniswerkplaats stedelijke arbeidsmarkt (verder: ‘KWP stedelijke …

The Netherlands Universities Foundation for International Cooperation (Nuffic) conducted a study [1, 2] into institutional policy on internationalization in 2014 in the Netherlands. This study included most Dutch Higher Education Institutions (HEIs). Of these, 27 (59%) had a central-level plan, eight …

Onderzoek naar de manier waarop leraren van de groepen 4 t/m 8 kindgesprekken kunnen inzetten die gericht zijn op het stellen van procesgerichte (leer)doelen. Het ontwerp bestaat uit een workshop, gesprekskaarten met inspiratievragen en een plan “dit is mijn doel”. De onderzoeksmethode bevat interviews …

Doel: Onderzoeken wat het effect is van een PeerfeedbackTraining op de kwaliteit van de gegeven peerfeedback in de lessen erna. Methode: Door middel van actioncamera (GoPro’s) is bij eerste klas leerdingen (n=129) in 6 klassen op het Calvijn College in Middelburg beeld en geluid van peerassessments …

De aanleiding voor het onderzoek was de probleemstelling van de school dat er bij meerdere leerlingen inzet- en motivatieproblemen werden waargenomen. De leerkrachten zouden graag handvatten krijgen om het eigenaarschap van leerlingen te vergroten. Eigenaarschap wil zeggen dat leerlingen eigenaar zijn …

Onderzoek naar de manier waarop de leerkrachten in de bovenbouw in de HGW-fase ‘begrijpen’ het inzicht van leerlingen in eigen gedrag kunnen begeleiden. Het ontwerp is een handleiding met gespreksformats met een eenduidige en gestructureerde aanpak voor alle leerkrachten in de bovenbouw. Tijdens het …