In het beeldend kunstonderwijs wordt meer en meer gebruik gemaakt van (digitale) portfolio’s, waarin de leerling zijn eigen ontwikkeling en leerproces vorm geeft. Voor de beeldende kunstvakken betekent dit dat er naast de producten van zelfgemaakt creatief werk, welke de leerling op school en soms ook …

Authentieke kunsteducatie probeert een verbinding te maken tussen de actuele kunst en het beeldende onderwijs op school. Haanstra en zijn collega’s (2001) stellen dat het hebben van een eigen kunstpraktijk voor de docent een belangrijk element kan zijn om een bijdrage te leveren aan authentieke kunsteducatie. …

Een van de onderzoeksvragen betrof de invloed van vrienden, familieleden en docenten was op de tekenactiviteiten van kinderen. Uit de beschrijvingen van de kinderen concludeerde ik dat Nederlandse ouders het moeilijk vinden om kritiek te geven over de tekeningen van de kinderen. Ze bewaren het werk van …

In 2006 is Foam begonnen met het educatieve aanbod beter in te bedden in de onderwijspraktijk. Daartoe is een driejarige pilot WYS ontwikkeld. Renske de Groot, hoofd van de educatieafdeling van Foam, wil op deze manier stap voor stap nieuwe vormen van kunsteducatie ontwikkelen, waarbij er nadrukkelijk …

Verhandeling van Marie-Josée Corsten over het gebruik van bronnen in de (kunst)wetenschap: de oorsprong van alle informatie. Waar haal je informatie, hoe betrouwbaar is die en hoe correct wordt er mee omgesprongen? De titel van het artikel lijkt op een citaat van paus Johannes Paulus II, die in dezelfde …

Welke kunstenaar zou iets zinnigs kunnen opmerken over bronnen die gebruikt worden als uitgangspunt om tot beelden te komen? Dat was de vraag, die we ons stelden als voorbereiding op een interview. Een combinatie van beeld en tekst over het werk van Maria Roosen, sinds jaren een van de coryfeeën van …

Van kunstenaar Hans de Wit, oud-klasgenoot van Beurskens en docent aan de ABV, is een portfolio opgenomen, voorafgegaan door een interview over zijn inspiratiebronnen.

Folkert Haanstra geeft een stand zaken van authentieke kunsteducatie. Hij beschrijft het begrip en de uiteenlopende betekenissen die er aan worden toegekend. Aan de hand van onderzoeksgegevens en praktijkervaringen beschrijft hij de belangrijke criteria van authentiek leren: inhoudelijk oriëntatie op …

Het lectoraat Lifelong Learning in Music & the Arts van de Hanzehogeschool Groningen en de Hogeschool der Kunsten in Den Haag is onderdeel van het sinds kort ingerichte Kenniscentrum Kunst en Samenleving van de Hanzehogeschool Groningen en heeft het project „Het Cross Arts Laboratorium‟ vormgegeven. …

Letterlijk vertaald betekent dyslexie ‘niet goed met taal’. Door de Stichting Dyslexie Nederland wordt dyslexie gedefinieerd als ‘een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en of vlot toepassen van het lezen en of het spellen op woordniveau’ (Stichting Dyslexie Nederland, …