Het vak geschiedenis bestudeert een werkelijkheid die niet meer bestaat. Wie beelden van die werkelijkheid ontwerpt, houdt rekening met de verschillen tussen heden en verleden en doet recht aan hetgeen mensen vroeger normaal en waardevol vonden. Uit dit 'historisch besef' vloeien denk- en redeneerwijzen …

This paper explores how residents of Helmond Brandevoort, a neotraditional neighbourhood in the Netherlands, socially construct a 'classed' place identity and what role the historicised architecture plays within that process. Given that place identity is constructed through social and cultural practices, …

Onderzoek binnen het thema ‘vorming en persoonsontwikkeling in het onderwijs. De vraag komt op of de aandacht voor vorming en persoonsontwikkeling in het onderwijs niet te veel naar de achtergrond is verdwenen. Om hier meer inzicht in te krijgen, voert de Onderwijsraad een verkenning uit naar de vraag …

Met grote blijdschap presenteert het bijzonder lectoraat Geschiedenis van het sociaal werk dit boek. Hiermee onderbouwen we het programma voor praktijkgericht historisch onderzoek en onderwijs. Het onderzoek van het lectoraat omvat de geschiedenis van het brede werkveld van het sociaal werk en wordt …

Deze scriptie geeft antwoord op de vraag of de streekgeschiedenis van de Bokkenrijders bijdraagt aan de ontwikkeling van het historisch besef van leerlingen. Aanleiding voor het kiezen van dit onderwerp: ik ben van mening dat de leerling zich meer verbonden voelt met streekgeschiedenis dan met de algemene …

De krijgsmacht kan weer een voorlopersrol gaan vervullen, niet zozeer als een doel op zichzelf maar meer als een noodzakelijke reactie op haar omgeving. In de huidige dynamische en turbulente wereld kunnen organisaties bedreigingen en zwaktes omzetten in kansen en sterktes. Naast historisch besef is …