De invoering van een competentiegericht curriculum op een lerarenopleiding is theoretisch een lineair proces, maar in de praktijk blijken er tal van belemmeringen te zijn. Zowel de organisatie, als de docenten en de studenten hebben beperkingen als het gaat om de invoering van deze innovatie.

De perceptie van de mate van "systeemgerichtheid" (SBL) van een school blijkt van invloed te zijn op het gedrag van een student.

-

-

Dit rapport is een een discussienota en heeft als doelstelling: het aanreiken van een streefmodel en - in beperkte mate - een methodologie, instrumenten en technieken voor vraaggestuurd opleiden binnen Fontys. Ook wordt aandacht besteed aan strategische beleidsvorming om vraaggestuurd opleiden in de …

De opvattingen van startende studenten in een lerarenopleiding blijken niet altijd congruent te zijn met de gerichtheid van de opleiding. Zelfs een confrontatie met hun eigen communicatieve beperkingen zorgt niet voor een bijstelling van hun opvattingen.

Wat moet er gebeuren om na de startfase van een innovatie de vernieuwing doorgang te laten vinden?

Gedachten over verandering voor een traditionele Russische lerarenopleiding.

-

Studenten komen met redelijk traditionele beelden van het leraarschap binnen op een opleiding. Er is sprake van belief formation. Het is uiterst moeilijk om belief change te bewerkstelligen bij deze studenten.