Welke methode voor spellingonderwijs sluit aan bij de behoefte van onze leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis en licht verstandelijke beperking op onze school? Op deze vraag is in dit onderzoek naar antwoorden gezocht. Het doel van het onderzoek was een geschikte spellingmethode vinden voor de …

Taalsignaal Anders Spelling 1 (Rotthier & Van Kerchove, 2007) is een veelgebruikte spellingmethode in het eerste leerjaar van het gewoon en buitengewoon onderwijs in Vlaanderen. Die methode kent echter tekorten voor kinderen met autismespectrumstoornissen (ASS) wat betreft lay-out, visualisatie, formulering …

Vanuit de opleiding Master SEN Interne begeleiding, heb ik onderzoek gedaan naar het instrueren, begeleiden en remediëren van de leerkracht aan leerlingen die een onvoldoende score behalen op de CITO Spelling, met het doel de spellingresultaten te laten stijgen. De aanleiding van het onderzoek is ontstaan …

In iedere klas komt de leerkracht kinderen tegen die moeite hebben met spelling. Belangrijk is te weten hoe je hier als leerkracht mee om moet gaan. Wat hebben leerlingen nodig om optimaal te leren spellen en de gestelde doelen te behalen. Onvoldoende resultaat op spelling komt naar voren in de handelingsverlegenheid …

Spelling vormt voor veel leerlingen in het basisonderwijs een groot probleem. Het ontbreekt bij een aantal leerlingen aan "natuurlijk gemak" waarmee de schrijftaal eigen gemaakt kan worden. Op wetenschappelijk niveau is een aantal theorieën onderzocht. Echter, naar spelling is minder onderzoek gedaan …

Dit onderzoek is gericht op het spellingsonderwijs. Het is geschreven in het kader van de opleiding Master Sen (Special Education Needs) leerroute dyslexiespecialist. Aangezien kinderen met dyslexie vaak problemen ondervinden bij spelling en ik vernomen had dat de F en L methode (fonologische en leerpsychologische …