Kennisontwikkeling is voor studenten in het beroepsonderwijs dikwijls een lastig proces. Dit heeft onder andere te maken met de verschillende kennis die in verschillende contexten (bijvoorbeeld in het instituut of in de beroepspraktijk) aanwezig is. Daarnaast ervaren studenten de beroepspraktijk in veel …

Een grensanalyse van praktijken betrokken bij de ontwikkeling van de TechniekFabriek naar een hybride leeromgeving.

Leden van verschillende beroepsgroepen ervaren vaak grenzen: verschillen die worden opgevat als problematisch. Aan de hand van een praktijkvoorbeeld wordt getoond dat dergelijke grenzen ook leerpotentieel bieden. Er wordt beschreven hoe verpleegkundigen en technici samenwerken aan innovaties in de zorg …

geen samenvatting beschikbaar

In dit boek wordt aan de hand van een theoretisch kader over boundary crossing en vele praktijkvoorbeelden beschreven hoe het leerpotentieel op de grens tussen opleiding en de beroepspraktijk, of tussen professionaliseringstrajecten en leren op het werk, kan worden aangeboord.

Praktijksimulaties hebben de reputatie dat het doelgerichte leeromgevingen zijn, dat ze makkelijk te standaardiseren zijn en de mogelijkheid hebben tot het ‘trainen’ van studenten in een zo kort mogelijk tijdsbestek zonder schade aan mens en omgeving te berokkenen. Daarbij ervaren studenten deze simulaties …

Beroepsopleidingen zoals we die heden ten dage kennen zijn geworteld in twee heel verschillende werelden, die van het publieke onderwijssysteem en die van de georganiseerde arbeid. dat brengt fricties met zich mee. Het bestaan van die fricties is het startpunt van dit boek dat op allerlei aanschouwelijke …

Wanneer onderwijs en beroepspraktijk samengaan in één omgeving wordt samenwerken ook ‘samenleren’. In dit hoofdstuk onderzoeken we hoe een team van mbo- en hbo-docenten, onderwijskundigen en mensen uit de beroepspraktijk gezamenlijk een hybride leeromgeving ontwikkelt. Uit interviews met de teamleden …