Een ontwikkelingsonderzoek naar het maken van een interventie om de groepssfeer positief te beïnvloeden door positieve verhoudingen te bevorderen en relationele agressie te voorkomen en/of te verminderen binnen de (gesloten-)residentiële Jeugdzorg voor meiden in de leeftijd van twaalf tot en met achttien …

In dit onderzoek is te vinden hoe een leerkracht de groepssfeer in een middenbouw groep van de basisschool positief kan beïnvloeden. Hoe kan een leerkracht de groepsdynamiek van een groep beschrijven.

in het onderzoek is onderzocht of doormiddel van cooperatief werken een groepssfeer te verbeteren is. de focus is gelegd bij de basissamenwerkingsvaardigheden die nodig zijn om tot goed cooperatief werken te komen

Aan het begin van mijn onderzoek bevond mijn groep zich in de 'performing fase' (Tuckman, 1965). Volgens van Engelen (2010) is het te laat om de groepsnormen in deze fase nog te kunnen beïnvloeden, maar hij geeft ook aan dat er een nieuw proces in gang gezet kan worden als er nieuwe leden bijkomen. Bij …

Dit onderzoek is uitgevoerd om de sfeer in de groep positief te beinvloeden. Ondanks dat de globale sfeer goed is, hebben probleemsituaties een negatieve invloed op de totale groepssfeer. De kinderen reageren fel op elkaar. Met verschillende meetinstrumenten(gesprekken, observaties en een open sociogram), …

Een goed resultaat hangt samen met de vaardigheden van de docent, het onderdeel van de les en de gemoedstoestand van de klas. Aan de sfeer van een klas is wel wat te doen, maar deze is moeilijk te veranderen op korte termijn. Het tijdstip en de dag spelen onder andere een grote rol in de groepssfeer. …

Een groep bestaat uit een aantal individuen. Een leerkracht die voor een groep staat heeft niet alleen te maken met deze individuen. Deze werkt vooral met 'de groep'. Dit is binnen het onderwijssysteem een gegeven. Wat is een groep? Wat maakt een groep? Kun je hier als leerkracht invloed op uitoefenen? …