Samenvatting

In dit onderzoek werd de invloed van formatief assessment op de motivatie van vmbo-leerlingen onderzocht. Dit onderzoek hoopt bij te dragen aan de discussie over de rol van toetsing in het onderwijs. In een quasi-experiment werden leerlingen van het 3e leerjaar bij het vak Mobiliteit en Transport onderworpen aan een interventie waarin formatief assessment centraal stond. Tevens was er een controlegroep waarbij de interventie niet werd uitgevoerd. Door toepassing van een vragenlijst (SRQ-A) werd een voor- en eindmeting uitgevoerd op de motivatie van de leerlingen. Tevens werd er bij de experimentgroep kwalitatief onderzoek uitgevoerd om de ervaring met formatief assessment in kaart te brengen. De resultaten van dit onderzoek laten geen significant verschil zien tussen de experiment- en controlegroep. Wel werd een toename van motivatie waargenomen bij de experimentgroep en een afname van motivatie bij de controlegroep. Tevens blijkt uit groepsinterviews met de leerlingen uit de experimentgroep dat de leerlingen positief zijn over formatief assessment. Vervolgonderzoek is nodig om generaliseerbare conclusies over de invloed van formatief assessment op motivatie te kunnen trekken.