Summary

In de visie op leren van Gilde Opleidingen is een krachtige leeromgeving een belangrijk onderdeel van het thema ‘krachtig en uitdagend onderwijs’. De definitie van deze krachtige leeromgeving wordt ontleend aan Van Avermaet en Sierens (2010) die een leeromgeving als krachtig omschrijven wanneer deze participatie, betekenisgericht leren, levensechte contexten en zelfsturing mogelijk maakt. In dit onderzoek is onderzocht welke kenmerken van 31 uitgevoerde onderwijsleersituaties en welke factoren van het ontwerpproces bijdroegen aan de krachtige fysieke leeromgeving. Het betrof een participatief actieonderzoek (PAO) waarin negen docenten op een participatieve wijze werden ondersteund in het vormgeven en uitvoeren van onderwijsleersituaties in fysieke leeromgevingen, waarbij dit systematisch onderzocht werd door het doorlopen van een interatieve PAO-cyclus. Bij de onderwijsleersituaties dragen volgens de docenten de kenmerken actieve deelname, voorbereiding, samenwerking en oplettendheid en nut inzien van opdrachten en lesdoelen het meeste bij aan de krachtige fysieke leeromgeving. Bij het ontwerpproces dragen de factoren nieuwe inzichten functie leeromgeving, intervisie met overige deelnemers, bewustzijn over handelen en ervaringen delen het meeste bij aan de krachtige fysieke leeromgeving. Vervolgonderzoek is nodig om te bepalen hoe de fysieke leeromgeving daadwerkelijk vormgegeven en ingericht kan worden in een nieuwe huisvesting en hoe docenten betrokken kunnen worden bij dit proces.