Samenvatting

Het doel van dit onderzoek was om te bekijken of de ontwikkelingsvolgorde van 11 en 12 jarige kinderen, bij de springen-coördinatie test, overeenkomt met de volgorde die is opgesteld door Van Gelder & Stroes, (2010), zoals aangehouden in de 4- Vaardighedenscan. Methode Aan dit onderzoek hebben 1212 proefpersonen mee gedaan. Daarvan waren er 573 (47,3%) meisjes en 639 (52,7%) jongens. De leeftijd van de proefpersonen was 11 en 12 jaar. De gemiddelde leeftijd betreft 11,4 jaar (,490). De proefpersonen zitten op scholen verspreid over Amsterdam. Er is gebruik gemaakt van de 4- Vaardighedenscan, daarvan is de springen-coördinatie test gebruikt om onderzoek te kunnen verrichten. In SPSS is een descriptieve analyse gemaakt om te achterhalen of er kinderen waren die een opdracht hebben overgeslagen, en welke opdracht het meest is overgeslagen. Vervolgens is er gebruik gemaakt van de Chi- square test om het verschil tussen jongens en meisjes te onderzoeken. Resultaten Van de 1212 proefpersonen hebben er 207 (17,1%) proefpersonen een stap overgeslagen. 1005 (82,9%) proefpersonen hebben geen opdracht overgeslagen. Van het totaal aantal proefpersonen dat een willekeurige opdracht heeft overgeslagen was 58,5% (n=121) jongen en 41,5% (n=86) meisje. Opdracht 11 is het meest overgeslagen door de proefpersonen. Van alle jongens (n=639) heeft 15.6% niveau 11 overgeslagen. Bij de meisjes (n=573) bleek dit aantal 11.5% te zijn. Dit verschil in percentage van 4.1% bleek significant (p=.037). Conclusie Op basis van de resultaten die in dit onderzoek naar voren zijn gekomen is het bevestigd dat de ontwikkelingsvolgorde niet bij ieder persoon hetzelfde is. De opdracht die het meest is overgeslagen was opdracht 11, met een significant verschil tussen jongens en meisjes. De jongens hebben deze opdracht het meest overgeslagen.