Samenvatting

Het doel van deze studie was om te onderzoeken, wat als belangrijke doelstellingengebieden voor het vakgebied bewegingsonderwijs werden gezien door leerlingen en docenten en waarin deze verschillen. De docenten (n=46) en leerlingen (n=341) van het Pascal College hebben voor deze studie beiden een digitale vragenlijst ingevuld. De kernvragen welke voor het onderzoek met elkaar werden vergeleken zijn identiek aan elkaar. Er wordt onderzocht hoe er naar de drie doelstellingengebieden van bewegingsonderwijs; ‘Inleiden in sport en bewegingssituaties’, ‘Bijdragen aan gezondheid en een actieve levensstijl’ en ‘Bijdragen aan persoonlijke en sociale ontwikkeling’ wordt gekeken (Bax, 2010). Binnen deze drie gebieden behoren zestien taakstellingen welke de zestien kernvragen in de vragenlijst vertegenwoordigen. Uit deze vragenlijsten bleek onder andere dat zowel de docenten als leerlingen het doelstellingengebied ‘Bijdragen aan gezondheid en een actieve levensstijl’ als het belangrijkste kozen. Het verschil tussen de twee onafhankelijke groepen met betrekking tot de hoofdvraag werd met de Independent Samples T-test aangegeven. Hieruit bleek dat de docenten alle drie de doelstellingengebieden met p<0,05 belangrijker vonden dan de leerlingen. Er werd in deze studie ook nog extra gekeken naar het verschil tussen de drie doelstellingengebieden tussen mannelijke en vrouwelijk leerlingen. Uit de Mann-Whitney U Test, welke het verschil aangaf bleek dat de mannelijke leerlingen de doelstellingengebieden ‘Inleiden in sport en bewegingssituaties’(p=0,04) en ‘Bijdragen aan persoonlijke en sociale ontwikkeling’ (p=0,02) met p<0,05 belangrijker vonden dan de vrouwelijke leerlingen. Bij het doelstellingengebied ‘Bijdragen aan gezondheid en een actieve levensstijl’ was er geen significant verschil. Concluderend kwam er uit deze studie naar voren dat het doelstellingengebied ‘Bijdragen aan gezondheid en een actieve levensstijl’ het meest belangrijkst gekozen gebied is. De beroepspraktijk kan dit gebied meenemen om meer inhoud aan te geven in het curriculum en tijdens de lessen.