Samenvatting

Dit onderzoek had als doel tot een verbetering te komen van formatief toetsen van de beroepspraktijkvorming in het MBO. Om dit te bewerkstelligen is een veldexperiment uitgevoerd waarbij met een nieuwe instrument beroepsprestaties werden gemeten bij studenten in een MBO opleiding. De verwachting was dat door context-gebonden te meten de student zich bewust werd van de taakeisen en die het beroep stelt. Door de relatie te leggen van de beroepsprestatie met de opgedane kennis is het inzicht dat de student krijgt direct gekoppeld aan de theoretische bagage die is aangeboden. Onderzocht is of het nieuwe instrument als formatieve toetsing bijdraagt tot: A: Betekenis: wat is geleerd, is het geleerde een voorspelling van toekomstige prestaties? B: Effect: wat moet nog geleerd worden of brengt het geleerde een andere aanpak in het werk? C: Gebruik: is de nieuwe methode goed hanteerbaar voor de gebruikers? D: Bevindingen: Is de meting herkenbaar en relevant voor alle stakeholders?