Samenvatting

Tijdens deze bijeenkomst bij de Hanze kwamen professionals uit het onderwijs, gemeenten, het sociaal domein en onderzoek voor de tweede keer bijeen rond de inzet en positionering van brugfunctionarissen die vanuit Nij Begun worden gefinancierd. Centraal stond de vraag hoe de brugfunctionaris vanaf de start stevig en zorgvuldig kan worden gepositioneerd en zich duurzaam kan ontwikkelen.Een onderdeel daarvan is de manier waarop de brugfunctionaris naar kinderen, gezinnen en hun omgeving kijkt en van daaruit handelt. Kirsten Foumani-Luijendijk van de Hanze ging hier in haar presentatie verder op in.Daarbij staat de vraag centraal: vanuit welke bril kijken we naar een kind en zijn of haar omgeving? Zoeken we de verklaring voor een ondersteuningsvraag vooral bij het kind zelf, of kijken we ook naar de sociale en onderwijscontext waarin een kind opgroeit, leert, speelt en zich ontwikkelt? Wiens kennis en perspectief staan centraal? En richten we ons handelen vooral op het kind, of ook op het versterken van de context rondom het kind?Vanuit haar Professional Doctorate-onderzoek onderzocht Kirsten hoe drie schoolnabije welzijnsfuncties – de schoolmaatschappelijk werker, jeugdondersteuner en brugfunctionaris – zich tot deze vragen verhouden. Daarbij keek zij naar drie dimensies: denken, verhouden en handelen.Haar bevindingen laten zien dat juist de brugfunctionaris sociaal denkt, zich sociaal verhoudt en sociaal handelt.