Samenvatting

ICT staat voor informatie- en communicatietechnologie en daar zijn we altijd mee bezig in het onderwijs. De middelen die we daarin kunnen gebruiken kennen een grote variëteit. Te denken valt aan een digibord, tablet en laptop als hardware en een leerlingvolgsysteem of aanvullende software van een methode als software. Methodes die recent ontwikkeld zijn of ontwikkeld worden spelen hier allemaal op in. ICT wordt steeds belangrijker, in onze maatschappij en dus ook op school. Leerlingen moeten worden voorbereid op het functioneren in een maatschappij die zich in de hoogtijdagen van de digitale revolutie bevindt. Het onderwijs kan daarom niet meer om het gebruik van ICT heen. Dit vraagt wat van de leerling, maar ook van de leerkracht. Wat deze van zijn leerlingen verwacht, moet hij minimaal zelf beheersen. De leerkrachten moeten dus wel en het is niet meer alleen de verantwoording van de ICT-coördinator op school. Ik denk dat niet alle mogelijkheden die ICT aanbiedt worden benut. En vaak heeft dat te maken met de attitude van de leerkracht ten opzichte van ICT-middelen. ICT en onderwijs zijn aan veranderingen onderhevig. De leerkracht zal daarom een leergierige houding tegenover ICT moeten hebben. Immers, veranderingen en vernieuwingen binnen ICT krijgen steeds meer een plaats in het onderwijs en dan kan die houding je helpen bij het onderzoeken en toepassen daarvan. Voor een effectieve integratie van ICT zijn een viertal peilers van belang. Voor de leerkracht zelf is de belangrijkste zijn eigen ICT bekwaamheid. Daar gaat dit onderzoek over.