Samenvatting

Onderzoeksvraag: 'Is de door Van Vugt en Wösten (2010) opgestelde breukentoets een goed meetinstrument om het niveau van de kinderen te meten?' Onderzoeksgroep: De kinderen in het onderzoek hebben een DLE die varieert van 37 - 47, gemiddelde DLE van 42, leeftijd varieert van 9,11 - 12,2 jaar, (gemiddelde leeftijd van 11,2 jaar). Het intelligentie niveau varieert van moeilijklerend niveau tot en met een gemiddelde intelligentie. Conclusie: Uit het onderzoek kan geconcludeerd worden dat de door Van Vugt en Wösten opgestelde breukentoets een goed meetinstrument is om het niveau van de leerlingen te meten. Dit komt doordat de breukentoets goed taakanalytisch opgebouwd is en een goed observatieschema bied, krijg je een goed overzicht van welke onderdelen een leerling wel en niet beheerst. Daarnaast is de bedoeling van de verschillende opgaven over het algemeen wel duidelijk, wel zal er gekeken moeten worden of leerlingen in het regulier onderwijs de bedoeling van dezelfde opgaven als de kinderen uit dit onderzoek, is dit het geval dan zullen de opgaven verduidelijkt moeten worden met woorden.
Bij het afnemen van de breukentoets is het te adviseren om een afbreekregeling van tweeënhalve minuut te hanteren en af te breken als de leerling binnen tweeënhalve minuut de eerste vijf opgaven fout heeft beantwoord. In een vervolgonderzoek zal er een maximale tijd vastgesteld moeten worden hoe lang een kind aan een opgave mag werken. Wel is het belangrijk om op te merken dat als de breukentoets Van Vugt en Wösten een bruikbaar resultaat wil opleveren in het speciaal basisonderwijs de leerkracht de persoon is die een inschatting moet maken wanneer de toets kan worden afgenomen, want het is van belang dat de leerling de gevraagde stof in de toets al heeft gehad.