Samenvatting

"Mindmaps maken lijkt bij begaafde leerlingen de leervaardigheid structureren - schematiseren en de executieve functie metacognitie te bevorderen. Mindmaps maken van een aspect van het eigen leren lijkt voor metacognitie een effectieve aanpak.
Dit is een belangrijk gegeven omdat (hoog)begaafde leerlingen door te weinig uitdaging risico lopen deze zaken onvoldoende aan te leren."