Samenvatting

Evalueren in L.O. is al decennialang een heikel punt in het vak, zo ook op de onderzochte secundaire school van het Katholiek Onderwijs Vlaanderen. In de eerste fase van dit onderzoek werd via een cross-sectioneel onderzoek gepeild naar wat de huidige kwaliteit van evalueren binnen het vak van lichamelijke opvoeding is aan de hand van een vragenlijst. De onderzochte kwaliteit van evalueren kan als matig beschreven worden. De bevindingen wijzen op een lage betrouwbaarheid tussen vakleerkrachten, een gebrek aan beleidsverantwoording en een overheersing van summatieve evaluaties ten opzichte van formatieve handelingsvormen, mede door onvoldoende beoordelingscompetentie. Zaken als ‘inzet’ en ‘actieve deelname’ worden opgenomen in evaluaties, terwijl ze niet duidelijk uitgewerkt zijn. In de tweede fase werden de opvallendste bevindingen van de vragenlijst en belangrijke elementen vanuit de literatuur meegenomen om via een participatief onderzoek een prototype van het visiedocument op te stellen. Dit werd voorgelegd aan een directielid ter afstemming met de visie van de school en uiteindelijk met de vakgroep om te checken of de duidelijkheid, verwachte effectiviteit en bruikbaarheid in orde was. Rekening houdend met deze verbetermogelijkheden is er een duidelijke visie ontworpen waarin stappen worden gezet om de genoemde werkpunten aan te pakken. Een beter evenwicht tussen formatief handelen en summatief evalueren, betrouwbaarheid tussen vakleerkrachten en duidelijk uitwerken van evaluatiecriteria zijn enkele van de elementen die in het visiedocument zijn opgenomen. Aanbevelingen voor doorwerking zijn structureel overleg over evalueren binnen de vakgroep, periodiek evalueren van de visie en het bijschaven van beoordelingscompetentie door middel van onder andere nascholingen.