Samenvatting

In dit actieonderzoek (Ponte, 2002) ben ik op zoek gegaan naar antwoorden op de volgende vragen:  Hoe kan school P. (hoog)begaafde onderpresteerders signaleren?  Hoe kan de school deze kinderen beter begeleiden, zodat zij zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Uit de verkenningsfase bleek, dat ik eigenlijk antwoord wilde hebben op een andere vraag, namelijk: Waarop kan ik een vermoeden van onderpresteren baseren? Uit de literatuurstudie kwam naar voren dat een kind aan zowel positieve als negatieve kenmerken moet voldoen (Kuipers, 2009) om aangemerkt te kunnen worden als mogelijk onderpresteerder. Aan de hand van bestaande lijsten ben ik op zoek gegaan naar gegevens die we als school hebben, en die informatie kunnen geven over positieve kenmerken van (hoog)begaafdheid en negatieve kenmerken in bijvoorbeeld werkhouding, motivatie of schoolbeeld. Vanuit bronnentriangulatie heb ik keuzes gemaakt en vervolgens toegepast in mijn eigen groep van 24 kinderen. Waarbij uitgegaan is van de cyclus Handelingsgericht Werken (HGW) (Pameijer &van Beukering, 2006).