Samenvatting

Dit onderzoek is gebaseerd op de vraag van de onderzoeksschool om inzicht te verwerven over executieve functies (EF). De doelstelling van dit onderzoek is gericht op hoe de leerkrachten het eigen handelen kunnen optimaliseren om de EF bij de leerlingen te bevorderen, met als hoofdvraag; hoe kunnen de leerkrachten op de onderzoeksschool het eigen handelen optimaliseren om de EF bij de leerlingen te bevorderen en ontwikkelen? Zowel de kennis van de leerkrachten als de toepassing van de methode WIEF speelt hier een rol in. Ook de metaforen en symbolen van WIEF geven de leerkrachten handvaten. Een vragenlijst is afgenomen, waarbij aan de hand van stellingen de kennis en het handelen van de leerkrachten is bevraagd. Voor verdere verdieping zijn interviews gehouden. Uit de analyses komt naar voren dat zowel een gebrek aan tijd als onvoldoende training en bewustwording zorgen voor knelpunten binnen het team. Hoewel de spelletjes en symbolen van WIEF als positief worden ervaren, zorgen de metaforen voor weerstand. Hieruit kan geconcludeerd worden dat zowel de kennis van de leerkrachten als het handelen nog niet optimaal is. Op basis van de conclusies wordt aanbevolen dat de leerkrachten bewust blijven handelen en de eigen kennis blijven trainen. Ook een goede communicatie door het oprichten van een werkgroep omtrent WIEF zal zorgen voor optimaler handelen om de EF bij de leerlingen te bevorderen. Tenslotte wordt aanbevolen om veranderingen aan te brengen bij de metaforen van WIEF.