Samenvatting

In dit onderzoek is er gezocht naar een manier om het eigenaarschap bij een groep 3 leerlingen, vanaf de start van het nieuwe schooljaar, te vergroten. Door oplossingsgerichte vragen te stellen en de leerlingen uit te dagen om zelf met ideeën te komen, zijn leerlingen gestimuleerd om als individu en als groep besluiten te maken. Er is vanuit het industrieel denken vanuit de 20e eeuw een vertaalslag gemaakt naar de 21e eeuw, de zogenaamde 21 st Century Skills (Thijs, Fisser & Van der Hoeven, 2014). Middels het onderzoek is er gezocht naar een werkwijze die aansluit bij de visie van de onderzoeksschool. Er is in de onderzoeksgroep een klimaat gecreëerd waarin leerlingen zich gewaardeerd en mede-eigenaar van de groep voelen. Het starten in een leeg lokaal heeft naast eigenaarschap ook een bijdrage opgeleverd aan de groepsvorming. Door gerichte activiteiten, waarbij het eigenaarschap is gestimuleerd, is ervaren dat er van twee verschillende kleutergroepen al snel één groep is gevormd. Het is niet alleen een onderzoek geweest waarin gekeken is naar leerlingen. Dit onderzoek heeft ook het leerkracht-handelen veranderd. Door de verantwoordelijkheid bij de leerlingen te leggen en door in te spelen op hun wensen, is er buiten de comfortzone gestapt. Het loslaten, de verantwoordelijkheid en de ideeën vanuit de leerlingen te laten komen is een uitdaging die meer dan de moeite waard is geweest