Samenvatting

Het team Helpende Zorg en Welzijn herkent in theorie de voordelen van een gestructureerde aanpak als De Zevensprong. Toch vraag ik mij af of de methode niet te moeilijk is voor de leerlingen. De aanleiding hiervoor zijn de leerlingen die aangeven de methode te zien als een vak in plaats van een hulpmiddel om competent gericht aan de slag te gaan. Het resultaat van het onderzoek is: Ja, de methode is geschikt voor de onderzoeksgroep mits; •De leerlingen deze methode planmatig, inzichtelijk en gestructureerd aangeboden krijgen. •De docent een veilig klassenklimaat weet te scheppen en over voldoende pedagogische kwaliteiten beschikt. Deze laatste zijn noodzakelijk om de emoties van de leerlingen te kunnen reguleren wanneer de leerling het gevoel heeft overvraagd te worden. Ook het bieden van externe sturing en het motiveren van de leerling is wezenlijk om hen eigen te maken met het procesgerichte leren. Zij zijn immers niet gewend te leren binnen een competent gerichte omgeving. •De gedragsspecialist ingeschakeld wordt om daar waar nodig, leerlingen te ondersteunen in hetgeen zij zelf kunnen doen in het omgaan met moeilijke situaties. Denkend aan oplossingsgericht werken. •Ik, als gedragsspecialist, mijn kennis kan inzetten om in samenwerking met het team een hulpmiddel te ontwikkelen ter ondersteuning voor het aanleren van nieuwe taken. Dit is noodzakelijk om verlies aan structuur en concentratie van de leerlingen tijdens het werken met de methode mogelijk te verminderen. •De inzet van de kennistoetsen betreffende De Zevensprong en werken in CGO gehandhaafd blijft. •De samenwerking tussen de collegae M. en S.verder vormgegeven wordt, waardoor de competenties van de docenten vergroot kunnen worden. Dit onderzoek kan gezien worden als ondersteuning voor het optimaliseren van het werken met De Zevensprong voor de leerlingen van Helpende Zorg en Welzijn niveau 2